小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多。主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。

(一)小學(xué)班主任的常規(guī)工作

1.了解學(xué)生

班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個(gè)體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。班主任對學(xué)生個(gè)體的了解包括以下幾個(gè)方面：個(gè)體的思想品德、個(gè)體的學(xué)習(xí)、個(gè)體的身體狀況、個(gè)體的心理、個(gè)體的家庭。對群體的了解包括對正式群體和非正式群體的了解。正式群體是指為了達(dá)到與組織任務(wù)有明確關(guān)系的特定目標(biāo)以及執(zhí)行組織的特定工作而產(chǎn)生的正式的組織結(jié)構(gòu)。非正式群體是非正式規(guī)定的，是自然形成的一種無形組織。非正式群體活動(dòng)是正式群體活動(dòng)的一個(gè)有益而必要的補(bǔ)充，對每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展也有著很大的影響。對于非正式群體的管理要做到態(tài)度公正，管理及時(shí)，講究方法。

2.組織和培養(yǎng)良好的班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

3.建立學(xué)生檔案班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上.對掌握的材料進(jìn)行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來，即建立學(xué)生的檔案。

建立學(xué)生檔案一般分四個(gè)環(huán)節(jié)：收集——整理——鑒定——保管。

學(xué)生檔案有兩種：集體檔案和個(gè)體檔案。集體檔案是指班主任將全班學(xué)生在各個(gè)時(shí)期各方面的表現(xiàn)，班級的歷史、現(xiàn)狀、趨勢分析等記錄下來作為今后教育集體的依據(jù)或參照的檔案。個(gè)體檔案是指將學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的表現(xiàn)和發(fā)展動(dòng)態(tài)收集起來作為個(gè)體教育依據(jù)的檔案。學(xué)生檔案中最常見的是學(xué)生個(gè)人檔案。學(xué)生檔案的內(nèi)容最常見的形式有文字表述式和表格調(diào)查兩種。

4.個(gè)別教育

班主任面對幾十個(gè)學(xué)生，他們來自不同的家庭，因而思想品德、個(gè)性特征、智力水平、生活方式、興趣愛好、身體素質(zhì)各不相同。班主任要使每個(gè)學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展就必須深入了解每一個(gè)學(xué)生.根據(jù)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)進(jìn)行教育。每個(gè)班都有一些比較的學(xué)生，也有一些平平淡淡的學(xué)生，當(dāng)然也會有一些相對比較落后的學(xué)生.對于不同的學(xué)生，班主任應(yīng)該區(qū)別教育，使每個(gè)學(xué)生都有所獲益。

5.班會活動(dòng)

班會活動(dòng)是班主任進(jìn)行教育活動(dòng)的重要手段，是培養(yǎng)優(yōu)良班集體的重要方法，也是養(yǎng)成學(xué)生活動(dòng)能力的基本途徑。所以它成為班主任工作的重要內(nèi)容。

班會的具體形式多種多樣，但總的來說不外乎班級例會和主題班會兩大類。班級例會是班級定期舉行的對學(xué)生實(shí)施常規(guī)教育的班會形式，舉行班級例會是為了強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，商討和解決班級生活中出現(xiàn)的各種問題：主題班會是班會在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個(gè)主題對學(xué)生進(jìn)行教育的班會活動(dòng)形式，主題班會的形式生動(dòng)活潑，是德育的重要工具，教育效果良好，也最受師生們歡迎。班級例會就其基本形式而言，有晨會、周會、民主生活會和班務(wù)會四種。主題班會的基本形式有：專題講座、主題報(bào)告會、座談會、討論會、紀(jì)念會、知識競賽、展覽會、影視劇評、參觀、社會調(diào)查、音樂會、文藝演出、演講會等等。

6.協(xié)調(diào)各種教育影響

個(gè)體的發(fā)展受到多種因素的影響，家庭、社會、學(xué)校等都對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生各自的影響。班主任協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種因素的影響需做到以下幾點(diǎn)：

第一，要統(tǒng)一科任教師的教育影響;第二，要統(tǒng)一學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育影響;第三，要統(tǒng)一班委會的教育影響;第四，要統(tǒng)一少先隊(duì)的教育影響;第五，要統(tǒng)一家庭的教育影響;第六，要統(tǒng)一社會的教育影響。

7.操行評定

(1)操行評定的概念和目的

操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評價(jià)。操行評定主要由班主任負(fù)責(zé)。小學(xué)生的操行評定在低年級一般由主任來做，到高年級可以先由學(xué)生小組互相討論，然后由班主任寫出評語。但要注意，寫評語的工作不能交給學(xué)生。操行評定的目的在于教育兒童奮發(fā)向上，肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，指出努力的方向，鼓勵(lì)兒童上進(jìn);幫助家長全面了解子女在學(xué)校的情況，以便與老師密切配合，共同教育兒童;幫助班主任總結(jié)工作經(jīng)找出問題并改進(jìn)工作。

(2)操行評定的一般步驟

①學(xué)生自評。根據(jù)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》設(shè)計(jì)編寫測試題，內(nèi)容包括思想品德、文化學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、勞動(dòng)態(tài)度、體育鍛煉等方面。學(xué)生對照自己的表現(xiàn)進(jìn)行自評，填好測試題。這一階段，小學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣得失，找到今后努力的方向。

②小組評議。自我評價(jià)難免有對自己的評價(jià)過低或過高之處，因此需要加以糾正，班主任可以組織一個(gè)評議小組對每個(gè)學(xué)生的自評結(jié)果進(jìn)行復(fù)議。評議小組必須由一些嚴(yán)肅認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生及班長組長構(gòu)成。通過復(fù)議找出偏差，并計(jì)算總分，寫出評語。

③班主任評價(jià)。小組評議后，班主任根據(jù)小組評議和班級工作記錄(平時(shí)對學(xué)生的了解和觀察記錄及同任課教師與家長的調(diào)查情況)，綜合分析，給每個(gè)學(xué)生寫出切合實(shí)際的評語，并給定等級。等級一般分優(yōu)、良、中、差四個(gè)級別，但“差”字應(yīng)慎用。

④信息反饋。班主任把評定的結(jié)果用口頭或書面的形式告訴學(xué)生，必要時(shí)作出解釋。

8.班主任工作計(jì)劃與總結(jié)

班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月或周計(jì)劃以及具體的活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃比較完整，一般包括三大部分：

(1)基本情況。這部分言簡意明，統(tǒng)率全局。包括學(xué)生基本情況，如人數(shù)、年齡、身體狀況等;班主任對班級基本情況的分析和估價(jià)：班級工作的指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和基本要求。

(2)班級工作的內(nèi)容、要求和措施。這部分是整個(gè)計(jì)劃的中心、主干，包括明確班級的各項(xiàng)內(nèi)容;明確規(guī)定采取什么樣的措施、方法完成這些內(nèi)容。

(3)本學(xué)期主要活動(dòng)與安排。這部分是把計(jì)劃中的工作和活動(dòng)，按月、周加以落實(shí)，有序地完成工作計(jì)劃。

班主任工作總結(jié)。是對整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局作出全面的、恰如其分的評估，進(jìn)行質(zhì)的評議和量的估計(jì)。班主任工作總結(jié)一般分為兩類：全面總結(jié)和專題總結(jié)。總結(jié)工作一般在學(xué)期學(xué)年末進(jìn)行。做好總結(jié)應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是平時(shí)注意對班主任工作資料的積累;二是注意做階段小結(jié)。

(二)個(gè)別教育工作

1.先進(jìn)生工作

(1)先進(jìn)生的心理特征

在一個(gè)班中，思想好、學(xué)習(xí)好、紀(jì)律好、勞動(dòng)好、身體好的學(xué)生一般被稱作先進(jìn)生。他們一般有如下心理特點(diǎn)：自尊好強(qiáng)，充滿自信;強(qiáng)烈的榮譽(yù)感;較強(qiáng)的超群愿望與競爭意識。

(2)先進(jìn)生的教育①嚴(yán)格要求，防止自滿。先進(jìn)生也有缺點(diǎn)，也會犯錯(cuò)。也就是說優(yōu)缺點(diǎn)兼有、長處和短處并存。因此，班主任對他們不能偏愛，而要嚴(yán)格要求，對其缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤不能輕易放過，要及時(shí)批評，以防止先進(jìn)生產(chǎn)生自滿心理。②不斷激勵(lì)，彌補(bǔ)挫折。一般而言，每個(gè)學(xué)生都會遇到這種那種挫折，會產(chǎn)生沮喪、失意、不滿、焦慮等不良感覺。先進(jìn)生對挫折的感覺尤為強(qiáng)烈，班主任應(yīng)努力滿足先進(jìn)生的補(bǔ)償心理，使先進(jìn)生沿著“偶然失敗——再次表現(xiàn)——表現(xiàn)成功——自信心增強(qiáng)——不懈努力”的良性循環(huán)軌道前進(jìn)。③消除嫉妒，公平競爭。先進(jìn)生有較強(qiáng)的超群愿望，一旦有人比他優(yōu)越就會產(chǎn)生嫉妒。班主任要引導(dǎo)小學(xué)生正確理解自己與他人的差距，并盡力去縮短差距，趕上甚至超過他們，這才是一個(gè)先進(jìn)生應(yīng)有的心理品質(zhì)。競爭無所不在，先進(jìn)生由于其各方面的表現(xiàn)，往往在競爭中處于優(yōu)勢地位，與其他同學(xué)進(jìn)行不公平競爭。班主任應(yīng)營造一種團(tuán)結(jié)互助、你爭我趕的良性競爭意識，讓學(xué)生在公平的前提下進(jìn)行競爭。④發(fā)揮優(yōu)勢，全班進(jìn)步。先進(jìn)生有諸多優(yōu)勢：學(xué)習(xí)成績好，熱愛班集體，關(guān)心班集體，有一定的組織能力和威信.善于團(tuán)結(jié)同學(xué)等。班主任可利用先進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，讓全班學(xué)生模仿。發(fā)揮先進(jìn)生的榜樣作用.讓全班同學(xué)都取得進(jìn)步。

2.后進(jìn)生工作后進(jìn)生通常指那些學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)成績暫時(shí)落后、不太守紀(jì)律的學(xué)生。后進(jìn)生是一個(gè)相對概念，運(yùn)用時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。

(1)后進(jìn)生的心理特征后進(jìn)生一般具有如下心理特征：不適度的自尊心;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng);意志力薄弱;是非觀念模糊。

(2)后進(jìn)生的教育做好后進(jìn)生工作，在班主任的個(gè)別教育工作中處于首要地位。如果教育未盡到責(zé)任，使他們越變越壞，最后走向犯罪道路，那么將對社會造成極大的破壞力。如果把后進(jìn)生教育好了，則可以把原來的“負(fù)值”轉(zhuǎn)化為“正值”。要做好后進(jìn)生的教育工作，班主任應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：

①關(guān)心愛護(hù)后進(jìn)生，尊重他們的人格。后進(jìn)生特別需要溫暖和熱愛，因?yàn)樗麄兘?jīng)常遭到同學(xué)的自眼，家長的嫌棄。人格上得不到尊重，自然地他們會與教師、同學(xué)、家長處于對抗?fàn)顟B(tài)。這時(shí)，班主任只能愛他們，并且愛得深、愛得真、愛得持久，才能改變他們對人對物的態(tài)度。從而產(chǎn)生不改正錯(cuò)誤就對不起教師的心理，教師的愛心、尊重成為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。