救命啊！集美們！見過在方艙戀愛的，見過在方艙偶遇帥哥美女念念不忘的，但是，你見過在方艙遇到前任的嗎？

我回想著過去，想起從前的點點滴滴。

我和他自小就認識，因為住在同一片街道，上的同一家幼兒園，同一所小學。

后來他搬家，初中便不在同一個學校。高中我們又考上了同一所高中。

對他，最開始的印象是好漂亮干凈的一個小男孩。

因為是城鄉結合部的幼兒園，況且90年代的幼兒園，大部分生活條件沒那么好。所以大部分孩子在外面瘋玩瘋跑，曬得黑黑的，流著鼻涕，或者衣服臟兮兮的。

只有他臉上白白凈凈，濃眉大眼的，衣服也干干凈凈。在一群形象不那么亮麗的孩子里面，鶴立雞群，特別打眼。

那個時候，幼兒園同學里，男孩和男孩玩在一起，女孩和女孩玩在一起，偶爾才抱團互相捉弄，男女混在一塊玩。

可是一堆孩子里，只有他笑的那么放肆燦爛。當時我就在想，真羨慕他在人群中笑的那么開心。

從小我就是個文靜內向的小孩，處在人群中，或者和異性說話，都會緊張。所以特別羨慕這種有社交牛逼癥的人。

上了小學后，學習能力漸漸顯現出來。期末考試，不是他得第一，就是我得第一。三年級時，是我們交集最多的時候。

由于我們倆成績最好，所以被老師安排去參加小學生知識競賽。除了我們倆，還有一個男同學，三個人每天放學后，被老師關在一個空教室里學習。

那時候我第一次和異性同處一室，年紀雖小，但我也緊張害羞，不敢主動和他們說話。都是他們問我，我才答話。

時間久了，我也會主動插入說話，說幾句。小孩子嘛，就喜歡玩、動、說話，哪里真能靜下心來乖乖學習。

剛開始好好學習，老師一走，就小動作不斷。我比較聽話，其實也是臉皮薄，害怕老師說。

有時候乖乖學習，有時候聽他們說話，有時候也插幾句話，加入群聊。

老師有時候會在窗外觀察我們的學習狀態，有時候會突然進教室來，我們就嚇得停下說話，裝模作樣開始學習。老師發現我比較乖，就讓我監督他倆。

于是我在他倆說話的時候就督促他們學習，一旦他們說話，我就嚇唬他們：老師來了。他倆就嚇得停下說話，立馬低頭看著書。

我現在還記得他驚恐的低頭對著書，然后賊眉鼠眼的到處偷瞄的眼神，搞笑又可愛。

但由于我性格比較溫和，不強勢，狼來了次數多了，也管不住他們。打不過就加入啊，于是，我也被帶成了嘰喳團的一員。

結果學習不認真，課后抽驗不過關，三個人站成一排，低著個頭，被老師訓斥。現在想想那場景，有種莫名的喜感。

好在獨處時間不多，剛熟悉些，就結束獨處考試了。考完試三個人碰頭對了答案，我跟在他倆后面走路回家。

除了這次獨處，還有一次演講比賽，老師推薦我們倆參加。我記得我的演講題目是《星期一，升旗》。

還是原來的教室，還是原先的配方。不同的是，這次只有我們兩個人。

這次沒有嘰嘰喳喳了，兩個人都努力的背著演講文，只偶爾才說幾句話。教室里回蕩著我們倆朗讀的聲音。

到時間了，老師還會讓我們背誦。那個時候我最緊張，害怕背不出來，在老師面前也緊張。

他好像看出來我緊張，就他自己先背誦，我后背誦。他還結結巴巴的背不出來，被老師說一頓。

后來我們在一起后，他說，他是故意讓著我的。說看我背不出來，要哭的樣子。

“看你臉皮薄，老師要是說你，你都能當場哭出來。我是男生臉皮厚，老師看我表現那么差，說我一頓。看你表現比我好，就不會再說你了。”

后來也確實是，老師說他比說我要嚴厲，不過他也確實表現沒我好。

也不知道他在我前面背誦，是怎么做到每次都比我背的差的？他是怎么知道我會表現的比他好呢？

在一起后我拿這個問題問他，他說，我們倆在教室朗讀背誦的時候，你都比我大聲，我就想，這個妹妹這么認真，肯定背的比我好！

經過兩次獨處，我們之間也漸漸熟悉，我不像以前那么內向，也會和他說說笑笑，打打鬧鬧了。后來換座位，成為了同桌。

小男孩嘛，就喜歡欺負女同學，這家伙竟然仗著自己有長指甲，竟然把我的手摁在桌子上，把他的手按在我的手上，用指甲按壓。

按出長長的深深的指甲印。我當然反抗啊，這家伙就嘻嘻笑著跑了。

在一起后，我問他為什么欺負我，他賤兮兮的說，看我好欺負的包子樣，想看我會不會哭。

這家伙小時候也挺調皮，那個時候小男生都喜歡在課本上亂涂亂畫，特別是人物插圖，總要加上胡須，給人家畫粗眉毛，加上刀、劍、木棍之類的。

然后有一天老師忽然檢查課本，就出來一排男同學，挨個批評，這家伙也在內。看他一臉委屈的小表情，現在回想起來還是想笑。

這家伙還是個有些脾氣的高冷小男生，作為數學課代表，老師讓他在黑板上書寫作業題，讓同學們抄寫下來做。

這家伙不知道發什么脾氣，書寫完一黑板，不再寫了。誰說他都不聽，舉著題目本在走廊，靠在那面矮墻上，不說話。

同學們沒辦法，圍在他身邊圍成一圈，眼巴巴瞅著題目本抄寫。我在他身后踮著腳努力往前瞅，當時我就想，發什么脾氣呢？誰惹他了？

在一起后，我問他，你那時候為什么發脾氣呀？他說，我不記得了。想了會，說，可能是喜歡眾星捧月圍著我的感覺？