作者勞恩·K·考夫曼，18個(gè)月的時(shí)候被診斷為嚴(yán)重的自閉癥，智商只有30。

可父母并沒(méi)有放棄，以 “無(wú)條件” 的愛(ài)，發(fā)展出了一種名叫“Son-Rise”的康復(fù)方法，治愈了考夫曼的自閉癥。

后來(lái)他進(jìn)入了美國(guó)非常著名的布朗大學(xué)就讀生物倫理學(xué)專(zhuān)業(yè)，身上再?zèng)]有任何的自閉癥特癥，而且IQ達(dá)到天才級(jí)別。現(xiàn)在，他在父母的創(chuàng)辦的非營(yíng)利組織——美國(guó)自閉癥治療中心里擔(dān)任國(guó)際教育部門(mén)的負(fù)責(zé)人，成為了一位非常熱情的、專(zhuān)業(yè)的自閉癥專(zhuān)家和教育工作者。

其實(shí)Son-Rise對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是很好的、也很有用的一個(gè)和孩子建立聯(lián)結(jié)的干預(yù)方式，而《爸媽治好了我的自閉癥》是一本好書(shū)，一本會(huì)給到家長(zhǎng)啟迪的好書(shū)。

在干預(yù)方法中，沒(méi)有絕對(duì)正確的，也沒(méi)有絕對(duì)錯(cuò)誤的。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在這么多紛繁復(fù)雜的干預(yù)方法當(dāng)中，篩選出適合自己的方法，在不同的情境下使用是很重要的。

這本書(shū)讓我真真正正地理解了為什么要加入孩子，以及解決了一直以來(lái)難以解決的孩子的動(dòng)機(jī)問(wèn)題——他要學(xué)習(xí)東西，不能是為了得到海苔或者是水果粒，而是因?yàn)樗嬲南胍獙W(xué)習(xí)這些我想讓他知道的知識(shí)。

今天，我就著重在“參與和模仿”這點(diǎn)向大家介紹這本書(shū)。

當(dāng)你看到有人在撓手臂，你的目標(biāo)就是消除他撓手臂這個(gè)行為動(dòng)作，這有很多種方式可以嘗試，比如你可以叫他別撓了，還可以讓他手里拿點(diǎn)別的東西，讓他分心，你也可以威脅他，如果繼續(xù)撓就給一個(gè)很不好的后果，甚至還可以把他的手綁住，這樣他就沒(méi)法撓了，或者你可以認(rèn)真的查找他抓撓的原因，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是被蚊子咬了，這樣你可以給他涂點(diǎn)止癢的藥，他就不再撓了，也解決了他的問(wèn)題，他會(huì)很感激你。而相比之下，前面的那些做法根本沒(méi)有解決問(wèn)題，并且還疏遠(yuǎn)了與這個(gè)人的關(guān)系。

從這方面看自閉癥，大家想一想改變自閉癥的真正需要做的是什么，是要消除孩子的癥狀，還是解決孩子的核心的困擾呢？當(dāng)然是解決核心困擾了！大家再想一想，自閉癥的核心困擾是什么？是注意力？是認(rèn)知？還是社交障礙呢？作者認(rèn)為是社交障礙，因?yàn)樯缃徽系K，阻礙了孩子與世界外部的聯(lián)結(jié)，才導(dǎo)致了很多自閉癥表征的出現(xiàn)。

我們要做的是一個(gè)徹底的扭轉(zhuǎn)。當(dāng)我們要試圖改變孩子時(shí)，不要問(wèn)：要怎么才能改變孩子的行為，而應(yīng)該問(wèn)，我要怎么做才能和孩子建立聯(lián)系。一旦我們用這樣的提問(wèn)，整個(gè)干預(yù)策略都變了。

我們要著眼于孩子的角度去看問(wèn)題，比如當(dāng)你阻止了孩子的自我刺激行為時(shí)，他會(huì)怎么想？當(dāng)你帶他去一個(gè)嘈雜的公園時(shí)，他捂住了耳朵，你覺(jué)得他會(huì)怎么想？當(dāng)你的孩子沉迷于把紙撕成細(xì)條的時(shí)候，你認(rèn)為這個(gè)行為對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么？當(dāng)你的孩子喋喋不休地討論風(fēng)車(chē)時(shí)，他迷戀的到底是什么？

作者提出，當(dāng)我們加入到孩子，和他做一樣的事情的時(shí)候，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有不同的感受和體會(huì)。

比如，一個(gè)叫做雷吉的自閉癥小男孩，他可以幾個(gè)小時(shí)不停地玩樂(lè)高玩具，而且每天都會(huì)玩。他會(huì)拿起樂(lè)高盒子，拿出完全相同的積木，拼成兩個(gè)一樣的簡(jiǎn)單的L型結(jié)構(gòu)。他把兩塊積木緊緊地靠在一起，做成一個(gè)長(zhǎng)方形。他拿著這個(gè)長(zhǎng)方形，在房間里走動(dòng)，舉著方框?qū)χ凉夂痛白樱贿吙焖俚陌逊娇虿痖_(kāi)又合攏，拆開(kāi)又合攏。

雷吉爸爸在參加Son-Rise的課程之后，嘗試加入他的世界，去和他做一樣的事情。以前雷吉爸爸一直以為孩子是在觀察每個(gè)積木的表面。但是他也做一樣的事情的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)雷吉把兩個(gè)L型的積木分開(kāi)又拼起來(lái)的時(shí)候，他的臉的映像就會(huì)一會(huì)兒變胖一會(huì)變瘦，就像在照哈哈鏡一樣。他瞬間覺(jué)得兒子太酷了！他們相視而笑，互相招手。原來(lái)你也和我一樣，獲得了相同的樂(lè)趣的那種美妙感受。

對(duì)于為什么要加入孩子，模仿他，作者還做了一個(gè)比喻。

周末時(shí)間終于到了，一周辛苦工作，終于可以休息， 你的愛(ài)人在照看孩子，然后你終于可以自己安安靜靜地去公園看你想看的書(shū)了。那是你最喜歡的作家寫(xiě)的書(shū)，很久很久以前就渴望能有時(shí)間看了。這是一個(gè)很難得的好天氣，讓人心情舒暢。你坐在長(zhǎng)椅上，讀著書(shū)，終于從勞累的一周中解脫出來(lái)了，拋開(kāi)所有煩心事和回家后要處理的雜務(wù)，融入到了書(shū)的情境中，這種感覺(jué)實(shí)在妙不可言。

這時(shí)候，我向你走來(lái)，大聲對(duì)你說(shuō)：“嘿，你在干嘛呢？我看你讀了好一會(huì)兒了，周末讀書(shū)有什么好玩的，咱們?nèi)タ磮?chǎng)電影吧。沿著這條路走，有個(gè)電影院在放好電影，我請(qǐng)你去看吧，怎么樣?”

因?yàn)楸晃掖拄數(shù)拇驍_，你有點(diǎn)不耐煩了。

“嗯，我這一周過(guò)得很緊張，終于我可以休息一天了，我就想待在這里看書(shū)。謝謝你的好意。”

我盯著你，驚訝得說(shuō)不出話來(lái)。我給了你這么好的提議，去看那么有意思的電影，為什么你不放下書(shū)跟我一起走呢?也許是我沒(méi)有完全吸引你的注意力。所以我就在你坐的正前方蹲下，這樣我的臉正對(duì)著你的視線。我抓著你的手并且把書(shū)拿開(kāi)，這樣你就能看我了。

“嘿，你能看到我嗎? 我在這里。”我在你注視的方向打個(gè)響指，然后又把手收回到我的臉上。“ 我在這里。電影還有15分鐘就要開(kāi)始了。起來(lái)，我們走，我們看電影去。”

現(xiàn)在你對(duì)我非常生氣了。你站起來(lái)面對(duì)我說(shuō):“伙計(jì)，你離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒!我這個(gè)星期很辛苦，周末就想靜靜地看會(huì)兒書(shū)。如果我想看電影，就會(huì)去看的，好嗎?你離我遠(yuǎn)點(diǎn)兒，我現(xiàn)在就想安安靜靜看看書(shū)。”

突然，我意識(shí)到了。我在想什么呢?我怎么沒(méi)想到呢?我知道問(wèn)題的癥結(jié)所在了!問(wèn)題就是:你的書(shū)。顯然它分散了你的注意力。我是說(shuō)，你就一直盯著它看，有點(diǎn)過(guò)于沉迷了。所以如果我把書(shū)拿開(kāi)，問(wèn)題就解決了。于是我把書(shū)搶走，你試圖搶回去，但是我故意放到你夠不著的地方了。“哈哈，”我對(duì)你說(shuō)，“跟我去看電影后我才把書(shū)還給你。”

好了，講到這里，大家都知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。你不會(huì)和我去看電影，而是和我絕交。

而如果，你采取的是另外的策略，將會(huì)有完全不同的結(jié)果。

這次我的做法是，坐在你坐的長(zhǎng)椅邊上，開(kāi)始讀我自己帶來(lái)和你看一模一樣的書(shū)。我只是很陶醉地看書(shū)，并不跟你主動(dòng)交談。

過(guò)了一會(huì)兒，你瞄了我一眼，然后發(fā)現(xiàn):天呢!真不敢相信，竟然有人也在津津有味的讀同一本書(shū)，恰好那本書(shū)是我最喜歡的書(shū)。

在看了我十多次后，你忍不住了，想跟我說(shuō)這事。所以你拍拍我的肩膀，然后問(wèn)我為什么讀這本書(shū)，我是否喜歡這本書(shū)，我還有沒(méi)有讀過(guò)這個(gè)作者的其他書(shū)，等等。

我熱情地回答了你，然后我們熱烈地交談起來(lái)，談?wù)撐覀兿矏?ài)的書(shū)以及我們喜愛(ài)的原因。然后，我該回家了，說(shuō)了再見(jiàn)，走了。

接下來(lái)的周末，你坐在長(zhǎng)椅上閱讀，然后我也帶著書(shū)去了。我們讀了一會(huì)兒，聊了一會(huì)兒，就分別了。

同樣的情形又發(fā)生了幾次。在經(jīng)歷過(guò)好幾個(gè)這樣的周末后，我們坐在長(zhǎng)椅上交談: “嘿，你看這怎么樣。下個(gè)周末，我們讀的這本書(shū)的電影就上映了，我們一起去電影院看吧?”這時(shí)候，你肯定就會(huì)不假思索地答應(yīng)我的邀請(qǐng)。

大家注意，在兩個(gè)場(chǎng)景中，我最終都叫你去做了同一件事情，然而，我用的方式是不同的。

在第一次的場(chǎng)景中， 我打斷了你喜歡做的事，強(qiáng)迫你去做我想做的事。我并沒(méi)有興趣和你建立好關(guān)系，更別提什么相互之間的信任了。

在第二次的場(chǎng)景中，我花了大量時(shí)間和你建立了有意義的聯(lián)結(jié)，然后發(fā)出邀請(qǐng)。更重要的是，我們的關(guān)系是建立在共同興趣之上的，這是很重要的。Son-Rise Program在倡導(dǎo)尊重自閉癥孩子這個(gè)理念方面是獨(dú)特的先鋒，但是這種技術(shù)，它并不是什么全新的理念。

基于共同利益建立社交關(guān)系，基于互惠關(guān)系“你走我的路，然后我也可以走你的”這樣的雙軌結(jié)合的方式，是我們?nèi)祟?lèi)在千百年來(lái)自然建立互相關(guān)聯(lián)的方式。

顯而易見(jiàn)，如果一個(gè)孩子有社交障礙，我們就應(yīng)該用聯(lián)結(jié)和建立關(guān)系的方法和這個(gè)孩子交往，而不是用相反的方法。而Son-Rise這個(gè)模仿是有科學(xué)依據(jù)的。這里就提到了“鏡像神經(jīng)元”的概念。

鏡像神經(jīng)元是每個(gè)人大腦中都有的一束特別的神經(jīng)元。鏡像神經(jīng)元讓我們能認(rèn)同他人、向他人學(xué)習(xí)，以及和他人建立聯(lián)系。當(dāng)你在電視上看到別人摔到膝蓋，你也會(huì)皺眉，那就是你的鏡像神經(jīng)元激活了；當(dāng)你看到別人扔球，你想象是自己在扔，這也是鏡像神經(jīng)元在起作用；當(dāng)別人教你一個(gè)舞步，你試著跳，這就是在運(yùn)用鏡像神經(jīng)元；當(dāng)你看到悲傷的電影場(chǎng)景而哭泣時(shí)，是你的鏡像神經(jīng)元讓你想象自已處在電影角色的立場(chǎng)上。

而自閉癥譜系障礙的孩子和成人在激活他們的鏡像神經(jīng)元時(shí)存在困難。如果一個(gè)人的鏡像神經(jīng)元不能激活， 那么他們就難以看到他人，并對(duì)他人產(chǎn)生興趣，難以被社交激勵(lì)到，不會(huì)看別人的眼睛，不知道在社交場(chǎng)合關(guān)注什么，不知道向他人學(xué)習(xí)和模仿等等。

鏡像神經(jīng)元在發(fā)育的大腦中激活的一個(gè)重要方式開(kāi)始于孩子參與，就算是嬰兒也能立即對(duì)那些和他們做相同動(dòng)作的人產(chǎn)生興趣。

如果我們想要幫助孩子們激活鏡像神經(jīng)元，那么我們就要看到Son-Rise Program激活的第一原則——從我們的世界走進(jìn)孩子的世界，模仿他，這個(gè)簡(jiǎn)單的行為就能有助于刺激他們大腦中看起來(lái)有這種困難的部位，激活孩子的大量的鏡像神經(jīng)元。

發(fā)現(xiàn)模仿孩子的樂(lè)趣，還是在兒子3歲的時(shí)候，從外婆家回來(lái)，我妹在送我們?nèi)C(jī)場(chǎng)的路上，她非常愉快的和兒子在那兒說(shuō)話，我們?cè)谂赃叄痪湓捯猜?tīng)不懂，但是他們你說(shuō)一句，我說(shuō)一句的，玩得不亦樂(lè)乎。我妹是把自己當(dāng)成孩子，完全接納他，把他的火星語(yǔ)當(dāng)作詞語(yǔ)，認(rèn)真地回應(yīng)他，把發(fā)出聲音當(dāng)成了游戲來(lái)玩。

在這之前從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)他這樣的愉快對(duì)話的時(shí)光，而這一路上小姨給了他這樣美妙的體驗(yàn)，怪不得他那么喜歡和小姨玩！而當(dāng)你和孩子做了一樣的事情的時(shí)候，他就會(huì)感受到你對(duì)他的接納，讓他愿意接近你。

對(duì)于我們很多家長(zhǎng)不知道該如何與孩子進(jìn)行互動(dòng)的情況，從模仿開(kāi)始是最簡(jiǎn)單的。自從讀了這本書(shū)之后，現(xiàn)在只要在兒子有無(wú)意義語(yǔ)調(diào)的時(shí)候，我就模仿他。然后他就不發(fā)那些語(yǔ)調(diào)了，轉(zhuǎn)而分享他看到的車(chē)啊，他遇到的事情之類(lèi)的正式話題，我甚至還會(huì)模仿他跳和轉(zhuǎn)圈圈。

慢慢他會(huì)覺(jué)得媽媽模仿我這么好玩，我也模仿媽媽?zhuān)瑧?yīng)該也很好玩，接著我就可以很輕松的把他注意力抓到自己身上，然后引導(dǎo)他做我想讓他做的事情。在這里強(qiáng)烈推薦大家試一下。每周設(shè)一個(gè)目標(biāo)，試一個(gè)干預(yù)要點(diǎn)，可以先從模仿開(kāi)始。