科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒的頭部發(fā)育很快，正常情況下，最初六個(gè)月內(nèi)，其頭圍可增加四分之一左右，腦重量翻一番，從出生時(shí)的350—400克，半歲時(shí)就增加到700—800克!可以說(shuō)這一時(shí)期是大腦發(fā)育最重要的階段。

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六個(gè)月的嬰兒應(yīng)該學(xué)什么呢？應(yīng)該怎樣學(xué)呢？

1)語(yǔ)言上的學(xué)習(xí)：家長(zhǎng)要抓住時(shí)機(jī)與寶寶進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，在孩子表現(xiàn)得愉快時(shí)，引導(dǎo)孩子叫出ma-ma、ba-ba等。

如果寶寶模仿得清晰準(zhǔn)確，應(yīng)該及時(shí)以笑語(yǔ)或親吻表示鼓勵(lì)。

2)行為上的專心：對(duì)嬰兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間要有意識(shí)、有計(jì)劃地逐漸延長(zhǎng)，切忌學(xué)一下馬上去玩一下，玩不到一會(huì)兒，又學(xué)一點(diǎn)，然后又去玩。

這樣會(huì)使嬰兒分心，不能專注地做好一件事。

3)練習(xí)運(yùn)動(dòng)獨(dú)坐：半歲的寶寶可以開(kāi)始坐起來(lái)了。父母先幫助嬰兒靠著坐起，然后一點(diǎn)點(diǎn)地減少支撐點(diǎn)，最后撤去一切外力的支撐，使其學(xué)會(huì)獨(dú)自坐穩(wěn)，并慢慢加長(zhǎng)獨(dú)坐的時(shí)間。

有時(shí)嬰兒自己歪倒，要讓他自己去努力翻動(dòng)，必要時(shí)再幫扶寶寶坐起來(lái)。這能促使其養(yǎng)成一定的獨(dú)立性。

4)自信心的培養(yǎng)：經(jīng)常在寶寶的周圍多放些不同的玩具，讓他自己選擇。在發(fā)現(xiàn)他最喜歡的玩具后，故意放得離寶寶遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，逗引他自己爬動(dòng)伸手去抓取。

長(zhǎng)此以往，孩子的自信心會(huì)一天天地建立起來(lái)。

5)擴(kuò)大人際交往：父母要積極地用豐富的語(yǔ)調(diào)、口氣與孩子交流，逗孩子歡笑。除了父母之外，還要讓寶寶接觸其他親人和陌生人，這樣培養(yǎng)的孩子性格就會(huì)開(kāi)朗陽(yáng)光、包容坦蕩。

助于他(她)接觸和學(xué)會(huì)更多的東西。在嬰兒靠坐較穩(wěn)，或僅有一點(diǎn)支撐就可坐穩(wěn)的基礎(chǔ)上，可逐漸地撤去外力的支撐讓嬰兒練習(xí)獨(dú)坐。

開(kāi)始可能只是獨(dú)坐片刻，或獨(dú)坐時(shí)身體前傾或后傾。此時(shí)可讓嬰兒短暫的坐著玩，以后逐漸鍛煉他(她延長(zhǎng)坐著玩的時(shí)間，直到可穩(wěn)定的獨(dú)立坐著玩兒。

學(xué)爬自嬰兒能夠自如地翻身開(kāi)始就有了學(xué)爬的機(jī)會(huì)，開(kāi)始他(她)可能會(huì)有時(shí)趴著玩兒，但不能向前爬行，或者最初學(xué)爬時(shí)只是原地打轉(zhuǎn)及后退，此時(shí)家長(zhǎng)可有意識(shí)地教嬰兒練習(xí)爬。

前面可放一些玩具逗引小兒去抓，后邊可將手放在嬰兒的腳底，給他(她)一定的力，幫助他學(xué)會(huì)向前爬行。

2.6個(gè)月的嬰兒早教：認(rèn)識(shí)

玩具倒手嬰兒在能夠準(zhǔn)確抓握，能模仿敲、搖玩具的基礎(chǔ)上，開(kāi)始發(fā)展雙手共同的活動(dòng)。

首先是倒手，在和嬰兒玩的時(shí)候，有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，訓(xùn)練嬰兒將手中的東西從一只手換到另一只手上。

這種最初的雙手配合活動(dòng)是很重要的，它可早期觀察出雙手的活動(dòng)是否正常、一致，兩只手是否有對(duì)在一起的趨勢(shì)。

抓取小物體嬰兒在練習(xí)抓握時(shí)，一般接觸的都是比較大的物體，他(她)可一下子就注視到，并能準(zhǔn)確地抓取到。

在這個(gè)基礎(chǔ)上要給嬰兒一些小的物品，如小糖豆、小米花等。首先訓(xùn)練嬰兒的注意，是否一下就看到，以后嬰兒會(huì)練習(xí)抓取。

此時(shí)嬰兒手指的運(yùn)動(dòng)尚未分化好，還不能精確地捏取，但仍要給嬰兒這些小物品玩，讓他(她)練習(xí)捏取。

這個(gè)年齡段的嬰兒對(duì)小物品只能耙取，即大把的抓進(jìn)手心，或用多指一起將它夾起，經(jīng)過(guò)多次鍛煉，嬰兒會(huì)逐漸地學(xué)會(huì)將小物品捏起。

3.6個(gè)月的嬰兒早教：語(yǔ)言

模仿發(fā)音節(jié)隨著嬰兒與外界接觸的增加，與親人的交往增加，嬰兒的發(fā)音反應(yīng)越來(lái)越強(qiáng)烈，好像總要說(shuō)些什么，此時(shí)已不是單獨(dú)的元音和輔音，而是發(fā)出一些音節(jié)。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地教他一些音節(jié)的發(fā)音，如ba-ba，ma-ma，da-da等。嬰兒可很清晰地模仿發(fā)出這些音，但沒(méi)有任何意義。

此時(shí)家長(zhǎng)在他(她)發(fā)音時(shí)要給予應(yīng)答和鼓勵(lì)，使他(她)建立此音與實(shí)際意義的聯(lián)系，為他(她)有意識(shí)地叫爸爸、媽媽打好基礎(chǔ)。

語(yǔ)言信號(hào)反應(yīng)在家長(zhǎng)多次的重復(fù)某一語(yǔ)詞(多是名稱)并與實(shí)際東西聯(lián)系起來(lái)時(shí)，嬰兒會(huì)逐漸理解了這一語(yǔ)詞的意義，并建立了這一信號(hào)的反應(yīng)。

比如，經(jīng)常叫嬰兒的名字，他(她)會(huì)對(duì)自己的名字很熟悉，當(dāng)你喊他時(shí)，他(她)會(huì)馬上抬起頭或轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看。

再比如，經(jīng)常給他看燈，告訴他(她)“燈”，并指給他看，以后他(她)會(huì)一聽(tīng)到“燈”這個(gè)詞的信號(hào)馬上去找，這就開(kāi)始建立了語(yǔ)言信號(hào)的反應(yīng)。

4.6個(gè)月的嬰兒早教：生活與交往

認(rèn)人嬰兒經(jīng)過(guò)了對(duì)人的泛化認(rèn)識(shí)后，逐漸有了分化的認(rèn)識(shí)，開(kāi)始出現(xiàn)怯生的表現(xiàn)，這是嬰兒的進(jìn)步。

此時(shí)要多給嬰兒接觸人的機(jī)會(huì)，觀察他(她)對(duì)熟人、生人的不同反應(yīng)，教會(huì)他(她)對(duì)熟人用微笑或發(fā)音來(lái)打招呼，對(duì)生人逐漸適應(yīng)，多與人友好交往，逐漸地增加熟悉的人數(shù)，減輕他(她)怯生反應(yīng)的強(qiáng)度。